INFORME TÍTERES

Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza

Licenciatura en Educación Primaria

CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE

INFORME DEL PROYECTO DE TÍTERES

“EL GATO Y EL RATÓN”

EN ESCUELA PRIMARIA AMADO NERVO

14 de Diciembre de 2015

Integrantes:

Ana Laura López Rodríguez

Priscila Santamaría Amaro

FORTALEZAS	DEBILIDADES	RETOS
Actuación	Lugar de presentación con ruido	Que los niños presten atención
Seguridad de habla	Chiquito el escenario	Tono de voz
	Poco tiempo	Que los niños se interesaran en el cuento
	La ubicación de las actuaciones

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA TU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE

Al llegar, lo díficil es conseguir el público, el cual es algo complicado puesto que se encontraban en su hora de descanso y por lo regular no están interesados en escuchar un cuento.

El estar contando un cuento de títeres en el patio, no es la mejor manera de hacerlo, puesto que los niños se distraen con mucha facilidad y el sonido de la voz se dispersa y no se aprecia mucho el cuento.

Una cosa que tenemos que checar nosotras es que nuestro trabajo tiene que ser más atractivo, para que así los niños se interesen más. Observamos que no tuvimos tanto público como los demás, pero lo que sí pasaba era que los que estaban nos ponían toda la atención e interactuaban con nosotras, ya que el cuento no tenía final y ellos nos decían que era lo que querían como final, algunos eran muy drásticos y decían que al final querían que el gato se comiera al ratón, a los primeros dos que dijeron eso pues lo complacimos pero después decidimos que mejor ya no porque no tenía ninguna lección en la vida, así que fuimos nosotras las que poníamos el final con un significado.

Este tipo de dinámicas son muy buenas ya que nosotras nos vamos desenvolviendo al hablar, y vamos a ser más expresivas y más explicativas.